Educación por Competencias y las diferentes concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Dentro de la Concepción: Aprendizaje por descubrimiento, maneja entre sus fases “la práctica”. Los conocimientos aplicados a situaciones reales, en donde el estudiante descubre y comprende. Las REIMS enfocan sus conocimientos a dar solución de problemas del mundo real.

En la Concepción Aprendizaje significativo, el docente debe estructurar las actividades para que el conocimiento sea significativo y así lograr el interés del estudiante, de igual manera lo logra por proyectos, dentro del Aprendizaje por Competencias, estos proyectos deben tener funcionalidad e interés para los estudiantes.
En aprendizaje significativo se habla de conocimientos previos y en competencias de un diagnóstico previo y a la vez darle el sentido útil en su vida diaria.

En la psicología-cognitivista nos muestra la motivación hacia las tareas que presenta el alumno, con la evaluación continua y la retroalimentación se logra que el alumno retenga la mayor información posible y que comprenda el significado de las tareas.

En el constructivismo construye su propio conocimiento, pero tiene que ser al igual que en las competencias por medio de la experimentación y la resolución de problemas. Y los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención., en los dos aprendizajes el docente lleva la mayor parte del trabajo, tiene que ser competente en lo que enseña, y detectar de qué manera puede llevar el conocimiento a los estudiantes para que sea significativo.

La concepción del aprendizaje Socio-constructivismo, le da gran importancia al trabajar en equipo, saber colaborar con más estudiantes como parte de un equipo y llegar a un consenso y tomar mejores decisiones, construye conocimientos también con ayuda de sus compañeros. Si hablamos de saber explicar, argumentar, investigar, etc., estamos hablando de competencias. En estas dos concepciones se habla de relacionarse con su contexto y el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores, busca que el alumno refuerce sus conocimientos con la interacción de sus compañeros.

De alguna manera hablar de las de competencias que propone la RIEMS, es hablar de avances, las concepciones se van mejorando, cada una toma lo mejor de la anterior, y en la actualidad se trabaja con todas, pero ya en nuestro nivel debemos trabajar con el perfil del egresado lograr desarrollar sus competencias y apoyados en el constructivismo y aprendizaje significativo, si en nuestras planeaciones trabajamos con lo anterior solo basta agregar las competencias que debemos manejar y no dejar de lado la evaluación continua.
Trabajar con competencias es hablar de trabajo en equipo, investigación, reflexión, trabajar con proyectos y bastante practica basada en situaciones reales. En si, estamos hablando de una formación integral y que mucho de esto depende del docente.

Laura Aymé Pérez Leyva